而甲板上的方舟学校学生主要是些年幼的孩童，原本经过一段时间的学习，只是刚刚开始接触一些浅显的古诗词。
此时小张的妻子敏锐的察觉到了孩子们对陆禹的向往，因为陆禹带着大家登上方舟在世界末日中活下来，对于大家来说就是救世主一般的存在。
对陆禹的崇拜进而衍生出对陆禹所做的事情的向往，小张老师赶紧对孩子们说到：“大家喜欢这首词吗？”
“喜欢！”孩子们天真无忌的答道。
“那老师教大家学这首词好吗？”
“好！”
简单的问答中，却显示出了孩子们对知识的渴望。
这群孩子肤色各异，但有一个共同的特点，那就是经过一段时间的认真学习后，都说得一口比大人更加流利的普通话。
甚至因为他们敬爱的校长说话带点东北口音，这群孩子的口音还带着些俏皮的东北方言。
这令陆禹心生感慨，自己早晚会离开副本世界，但如果能为这个人类文明毁灭过一次的世界留下一些热爱学习的文明火种也算是一件可以让自己欣慰的成就。
所以他说了很多鼓励的话语，而他的话语在孩子们心中是极有分量的，相信以后孩子们的学习愿望会更加强烈。
小胖哥带着人小心翼翼将陆禹做好的风力发电设备搬上来。
由于风力发电机的叶片长达五米且是一体成型，方舟上的升降机还没法直接运上来，以至于不得不打开甲板进行吊运。
原先在方舟前部的左右舷便分别安装了一台风力发电装置，不过比起陆禹制造的这台尺寸要小上许多。
为了平衡以及防止海浪的侵扰，这一台风力发电装置准备安装在方舟前端的中轴线处。
按照陆禹的计划，之后还要制作两台风力发电装置，到时候正好和这一台处在同一条中轴线的不同位置，以此可以保持结构上的平衡。
陆禹制作的风力发电装置理论上的效率应该能达到已有的装置的两到三倍，今后五台装置安装完毕后，供给的发电量是很可观的。
经过陆禹的计算，等到他的海水淡化装置制作成功后，将要占用一到两台风力发电装置的发电量。
具体的用电量将根据海水淡化的计划产量而改变，而方舟在海上航行，只要不遇上无风带，风力发电装置基本上都能全力运转。
海水淡化装置，以及今后可能制作的高耗电量设备某种程度上也能避免发电量的浪费。
当然，为了确保电力系统的稳定，在解决了要命的淡水问题之后，陆禹优先要做的不是做出剩下的发电机，而是重新梳理一遍电力系统，补充制造一些关键的电力设备。
现在陆禹已经开始享受建造者的身份，这种可以在世界末日凭借自己的头脑和双手创造美好生活的感觉，其实是很有满足感的。
可不要小瞧这种满足感，成为轮回者之前，还是个普通社畜的陆禹，是很难从工作中获得这份小小满足感的。
因为无论是多么努力的工作，除了让老板换上更好的车之外，都无法让自己的生活有更好的期望，到头来只是麻木地活着。
从某种程度上来说，陆禹现在甚至有些享受世界末日了。。。
与小胖哥、阿诺、老船长等核心成员商定了下一步计划，那就是缓慢地兜圈子，时时刻刻关注卫星以及无线电信号，根据地球上的形势决定下一步行动。
然后陆禹便又开始了闭关，开始按部就班地制造海水淡化装置跟电气设备。
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PS：上了个很边边角角的推荐，估计起不了太大的作用，如果有大大还在追读的话，还请给点支持，谢谢。